今天早上7點多爬起來，因為要到tikam batu平民華小採訪該校非華裔學生的上學情況。
一踩進校園，看到教務處，放著一張大張桌子，其擺設就好像以前我執教的誠育華小，還沒進去就看到一名年輕的美女老師坐在那裡批改簿子。
“你好，我是《中國報》記者偉明，請問和副校長在嗎？”
說出這句話時，心裡有點忐忑，畢竟要老師抽空接受我訪問並不容易，還在擔心著她們對我的態度，不過也顧不了那麼多，只好硬著頭皮坐下去，那位美女老師也過去課室找何老師。
何副校長看到我，叫我等一下，接著就叫林老師和張老師，那兩位老師可能沒有事先被通知，露出驚訝的表情，她們仨一直在竊竊私語，似乎擔心我會問出敏感課題。沒一會兒，林老師和張老師就坐下來，我就微笑跟她們說：“老師，我今天只是想探討非華裔生在華小上課的情況。”
在採訪過程中，那兩位老師相當健談，都是你一言我一言，好像二重唱。談話內容詳情我就不方便透露，只是令我很感動的是，透過這兩位老師言談當中，感覺到老師們都很在乎自己的學生，不管什麼種族的學生，她們都一樣有教無類，甚至是更加專注于不諳華文的非華裔生。
過後這兩位老師就帶我去看看學校的四周環境，張老師看到一名一年級巫裔學生，就問道：“阿茲米，今天媽媽有來嗎？”，阿茲米就搖頭，老師接著問：“今天你自己帶飯來吃？”，他就點頭說是。
這一幕，令我有點難以置信，今年才剛進入4月，為何一個沒有華文基礎的巫裔學生在短短4個月內竟聽得懂老師的華語？張老師看我，似乎了解我心中的疑問，就說這學生還不太會認字，只要多跟他們講話，他們就會明白在說什麼了。
一踩進校園，看到教務處，放著一張大張桌子，其擺設就好像以前我執教的誠育華小，還沒進去就看到一名年輕的美女老師坐在那裡批改簿子。
“你好，我是《中國報》記者偉明，請問和副校長在嗎？”
說出這句話時，心裡有點忐忑，畢竟要老師抽空接受我訪問並不容易，還在擔心著她們對我的態度，不過也顧不了那麼多，只好硬著頭皮坐下去，那位美女老師也過去課室找何老師。
何副校長看到我，叫我等一下，接著就叫林老師和張老師，那兩位老師可能沒有事先被通知，露出驚訝的表情，她們仨一直在竊竊私語，似乎擔心我會問出敏感課題。沒一會兒，林老師和張老師就坐下來，我就微笑跟她們說：“老師，我今天只是想探討非華裔生在華小上課的情況。”
在採訪過程中，那兩位老師相當健談，都是你一言我一言，好像二重唱。談話內容詳情我就不方便透露，只是令我很感動的是，透過這兩位老師言談當中，感覺到老師們都很在乎自己的學生，不管什麼種族的學生，她們都一樣有教無類，甚至是更加專注于不諳華文的非華裔生。
過後這兩位老師就帶我去看看學校的四周環境，張老師看到一名一年級巫裔學生，就問道：“阿茲米，今天媽媽有來嗎？”，阿茲米就搖頭，老師接著問：“今天你自己帶飯來吃？”，他就點頭說是。
這一幕，令我有點難以置信，今年才剛進入4月，為何一個沒有華文基礎的巫裔學生在短短4個月內竟聽得懂老師的華語？張老師看我，似乎了解我心中的疑問，就說這學生還不太會認字，只要多跟他們講話，他們就會明白在說什麼了。
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“這個哥哥是做什麼的？”
“他的camera好大個哦！”
“他拍我們了，嘿嘿！
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張老師帶我進課室裡，跟另一個一年級巫裔學生（忘了名字）說：“拿你的聽寫簿子給老師看。”，那學生聽了就立刻去翻書報，沒一會兒，張老師再說：“兩朵花”。我就問老師這句話是什麼意思，原來所謂的兩朵花就是學生簿子的代號。
每個學生簿子右上角都會有不同的代號，有的蓋上兩朵花的圖案、有的是一個笑臉、有的寫着“EX”…老師說這是為了方便學生認簿子，有時候“聽寫”可能會聽不懂，要講“兩朵花”才會明白。
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| 互助學習，是增進彼此感情的一個好方法 |
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| “小老師”幫朋友批改聽寫，還寫上100/100，讓旁邊同學樂開懷 |
接著是由林老師帶我去看“小老師”的計劃，就是在下課後的10分鐘，學生會聚集在食堂處的一張大桌子，一起朗讀課文。語文掌握能力好的學生讀完了，就教左右兩邊巫裔朋友閱讀，還給他們聽寫。有個學生還一副老師的樣子幫朋友批改，改得有模有樣，朋友全對了還會寫上“100/100”，旁邊的朋友看了笑到樂開懷。
林老師還帶我去看學生的課室，班上每個學生椅子上掛著一個環保袋，老師說這些環保袋是給學生裝功課，如果只要老師一交待功課，學生就把有關簿子放進環保袋裡，那麼他們就不會忘記功課。她說，只要有學生功課稍微怠慢，就會聯絡家長要求督促。
我就好奇，問道：“一個學生你除了要記得他們個人表現是否有進步，還要記得他功課有沒有做…怎麼會記得那麼多？”她就笑道：“不知道哦，就是會記得，或許已經是習慣了吧。”
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| 面對那麼多繁重的文件，教師還要渾身解數，想辦法讓學生看到自己的進步 |
今天，我看到的不是學生在這間淳樸的學校學習華文，也看到教師除了面對繁重的文件，還能把很多心思放在這些學生身上。為了讓學生記得做功課，並有做功課，她們不惜渾身解數，還有很多很多我意象不到的招數。面對更加難的挑戰與限制，他們非但沒有放棄，還力爭上游，其中的毅力和精神真的難以想像。
我被這兩位老師細心和耐心深深感動了，尤其是面對不懂華文的學生，要下的苦工比教華裔生還要多。無可否認，或許她們所懂的知識沒有中學老師來得深，可是論教學的細心與耐心，尤其是面對一般不諳華文的學生，不是每個老師都辦得到。
對學生的愛心和細心，才是教師的基本素養，不是嗎？
