明之凡语-2009年5月13日

讲师都常叮咛即将当教师的我们教书时不要只看课本。然而，教过我的每个老师和讲师，一进来就拿着讲义或笔记讲个不停。

这种填鸭式的教学法是因为老师的怠慢吗？如果不曾当过临教，我至今还会觉得完全是教师的责任。我虽在微型华小当临教，工作量却不“微型”。首先，要赶得上课业的进度。华小和国小数理科的节数差不多，国小只需用英文教，而华小必须双语并教。相对而言，工作量已增加一倍，还要让学生进行实验。平均一个星期必须教完一课，一个星期只有短短的几节课，要传授很多知识，又要完成所有“任务”，谈何容易？

教师也还要处理一大叠的文件。教学前必须先计划好并记录在教案簿里，准备考题要做分析报告，考试后要作份检讨报告。教育局所规定必办的活动、还是教师出席的课程，事后也要写份报告。还有，负责不同领域的教师，也有各自需要备的文件和报告。

教师也面对很多方面的压力，外界对于教师的评价，只看学生的成绩。一般家长都把教育孩子的责任全丢给教师，孩子成绩不理想都是老师的错。其实教师只是负责引导并协助学生解决学习上的困难。很多家长都因为忙碌而没有出席家协会议，直到出了问题才肯亲自去兴师问罪。

其实被规定要实行的每项计划都对学生有益，也是希望能够让学校的运作更加系统化，进而提升学生在学术上的表现。一旦这些工作和要实行的计划变多了，就会有弄巧反拙的效果。教师也是普通人，他们也必须兼顾自己的家庭，也需要喘息的空间。要完成差事已经力不从心了，试问要怎么专注于教学呢？

这都是看重文凭的社会形成了填鸭式的教育。因为众人认为成绩好的才有饭吃，所以教师们只是迎合大众的要求，把学生训练成背书的工具。切记，教师也是身不由己的，填鸭式的教育制度，不是出自于教师的怠慢，而是社会的趋势。


此文为刊登于星洲日报地方版《大北马》每个月第二个星期三“年轻人”的“明之凡语”专栏文章的原文